Home > LET Blog Archives > 【LET blog 第258号】
【LET blog 第258号】 (2026年07月10日)
カテゴリー: LET Blog Archives
投稿者: つらい編集長つらい
【LET blog 第258号】
＿＿＿／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
みなさん、こんにちは。
暑さが本格化してまいりましたが、みなさまいかがお過ごしでしょうか。
今月号の支部企画は、中部支部からの「フィールドワークの醍醐味」です。
それでは、今月号の blog をどうぞご覧ください。
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 第258号のもくじ
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部企画
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部研究部会情報
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
□ 関西支部
■ 第14次 基礎理論研究部会第2回研究例会
■ 中高授業研究部会 7月例会
■ 早期英語教育研究部会 2026年度 第2回例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 研究員・研究者・教員公募
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 編集後記
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【LET blog 第258号】（続き）
http://j-let.org/~wordpress/index.php?itemid=1854#more
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【LET blog 第258号】
＿＿＿／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部企画
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
□ 中部支部：「フィールドワークの醍醐味」
（鈴木 薫，名古屋学芸大学）
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
大学で教鞭を取り始めたころは、主に大学生を対象とした研究調査を行っていたため、大学の授業改善を目的とした研究が中心であった。しかし、ある時、英語の強勢認識やリズム習得における体感音響振動の活用について研究発表した際に、体感音響振動は聴覚に障害のある学習者に活用できるのではないかというご意見を頂戴した。このことをきっかけに、手探り状態ではあるが、フィールド調査を始めてみようと思い、特別支援教育の現場を訪問した。
体感音響振動は、聴覚に障害のある生徒にとって情報保障になりうる。まずは、愛知県内の聾学校を中心に、英語の授業見学を依頼して、授業の様子を観察した。手話や文字の情報を通して、英語の音韻体系を構築する教育が展開される非常にユニークな教育現場であり、教師による創意工夫が不可欠となることを目の当たりにした。
調査を開始したころは、聴覚補償は補聴器が中心であったが、徐々に人工内耳の利用者が増えていった。そのような変化の時期に遭遇したことで、多様な学習者に出会うことができた。
様々な授業を見学させていただくうちに、熱心な先生方は外部からの情報提供や協力を積極的に求めて下さり、長年にわたり研究調査協力者として関わっていただいた。機器や学習ソフトを活用した授業も実践して下さり、アンケート調査や聴き取り調査も快く受け入れて下さった。さらに、他の学校に異動した後も情報交換を続けていただき、特別支援教育の様々なフィールドから声をかけていただけるようになった。高等部からスタートした調査も、小学部や中学部でも実施することができ、調査のフィールドが拡大していった。すべてが学校長と先生方のご理解とご協力の賜物である。何よりも教育を改善したいという志を抱いた者同士が協働する環境が構築されることで、改革が推進されることを体験できたことは大きな成果である。フィールド研究において必要となる信頼関係（ラポール）の重要性を肌で感じることができた。
調査のフィールドが広がっていく間に、筆者自身も改組転換による異動により、教職課程を履修する学生の授業を担当することになった。受講生の中には、特別支援学校の教師を目指す者もいる。フィールド調査で得た情報が、今は大学の授業において非常に役立っている。研究と教育が有機的に連動する実感を得たことは、まさにフィールドワークのもたらす醍醐味といえる。
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部研究部会情報
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
□ 関西支部
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 第14次 基礎理論研究部会第2回研究例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 基礎理論研究部会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■7月例会（第14次 基礎理論研究部会第2回研究例会：エモーション・デー №7）
（For information in English, please click on the link below: https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.jp）
日時：2026年7月25日（土）例会：1:30PM～4:40PM
内容：
Presentation #1 (in English)
Trait Anxiety and the Learning of English Prosody: Toward Promoting Drama-based Education
by Hiroko Nakamura (Professor, Tottori University of Environmental Studies)
Namie Saeki (Professor, Doshisha Women’s College of Liberal Arts)
& Kazuhiro Nomura (Professor, Konan University)
Presentation #2 (in English)
From Fear to Flow: Foreign Language Anxiety and Learner Autonomy in Japanese High Schools
by Jakub Hlavačka (MA Graduate, Constantine the Philosopher University in Nitra, Slovakia)
会場：オンライン会議システム(Zoom)によるオンライン開催
下記「参加希望フォーム」にご回答いただいた方に、メールでアクセス方法をお送りいたします。
参加希望フォーム： https://forms.gle/YqE9PXS7BnWr32ow9
フォームへのご回答は例会開催の前日の6:00PMまでにお願いできますと幸いです。
ご回答いただきました情報に基づいて、Zoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきます。
また、もし上記の締め切りを過ぎてご回答いただいた場合でも、追ってZoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきますが、すぐに対応ができない場合もございますのでご了承ください。
発表内容詳細などについては次のウェブページをご参照ください。
https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.com/2026/05/July-25-2026-emotion-day-7.html
＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞
■9月例会（第14次 基礎理論研究部会第3回研究例会：トランススピーカリズム・デー）
（For information in English, please click on the link below: https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.jp）
日時：2026年9月5日（土）例会：1:30PM～4:40PM
内容：
Presentation #1
Trans-Speakerism: Theory and Practice
by Takaaki Hiratsuka (Ryukoku University)
Presentation #2
The Innovative Contribution of Non-Native Speakers to the English Language: A Trans-Speakerism Perspective
by Dat Bao (Monash University)
Presentation #3
Examining Experiences of Trans-Speakerism by Applying Autoethnographic Principles
by Maria Luz Elena N. Canilao (Ateneo de Manila University)
Presentation #4
Who Speaks English? A Trans-Speakerism Perspective on Representation in Japanese Junior High School EFL Materials
by Natalie Correia (Hakodate L Salle Academy)
会場：オンライン会議システム(Zoom)によるオンライン開催
下記「参加希望フォーム」にご回答いただいた方に、メールでアクセス方法をお送りいたします。
参加希望フォーム： https://forms.gle/Nv8k6fY3wVkMQ4V66
フォームへのご回答は例会開催の前日の6:00PMまでにお願いできますと幸いです。
ご回答いただきました情報に基づいて、Zoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきます。
また、もし上記の締め切りを過ぎてご回答いただいた場合でも、追ってZoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきますが、すぐに対応ができない場合もございますのでご了承ください。
発表内容詳細などについては次のウェブページをご参照ください。
https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.com/2026/07/september-5-2026-international-meeting.html
（備考）
■ 第14次 基礎理論研究部会 第2回 研究会議（プロジェクトメンバーのみ）
◆日程： 2026年 6月 7日（日）10:30AM- （オンライン）
◆内容： プロジェクトミーティング
■ 第14次 基礎理論研究部会 第3回 研究会議（プロジェクトメンバーのみ）
◆日程： 2026年 8月 29日（土）10:30AM- （オンライン）
◆内容： プロジェクトミーティング
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 中高授業研究部会 7月例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
日時：7月12日（日）15:00-16:30 Zoomによるオンライン開催
内容：
「対面授業の意義を考える：ナルホイヤ・偶発性・情動の感染」西本有逸（京都教育大学）
「仲間から学び、高め合う生徒の育成を目指して：中学校「話すこと(発表)」の指導実践」
大塚恵理（京都市立近衛中学校）
参加費：無料
要予約：下記問合せ先へ前日までにメールによる
問合せ先：京都教育大学 西本有逸（yuitsu@kyokyo-u.ac.jp）
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 早期英語教育研究部会 2026年度 第2回例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
日時： 2026年7月18日（土）13:00～17:00
場所：1) 大阪公立大学文化交流センター小セミナー室 (大阪駅前第2ビル6階)
https://www.omu.ac.jp/bunkakouryu-center/
場所：2) ZOOM（ZOOM参加のURLはメールにてお知らせ致します）
※初めての方は、下記の問合せ先までご一報ください。
内容：早期英語教育に関する概論書の輪読および発表
1．文献輪読
Teaching Young Learners English - From Theory to Practice (2014) Joan Kang Shin and JoAnn Crondall
□ Chapter 1 Teaching English To Young Learners around the world: An Introduction
担当：斉藤倫子先生（関西学院大学）
□ Chapter 4 Teaching Listening and Speaking
担当：星原光江先生（光華小学校）
2. ミニ講義 「役立つ脳教室」
担当：井狩幸男先生 (大阪公立大学）
お問合せ
事務局 竹田里香
eeesiglet@gmail.com
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 研究員・研究者・教員公募
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
JREC-IN の公募情報を「外国語教育」で検索した結果です。
https://goo.gl/fvDGx6
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 編集後記
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
今年の理事会前の配給はなにかな...（期待値大
─────────────────────────
□ LET blog（旧メルマガ）のバックナンバーは、LET blog・アーカイブで閲覧できます。
http://j-let.org/~wordpress/index.php?catid=22&blogid=1
─────────────────────────
LET blog 委員会
【関東支部】
若有 保彦（秋田大学）
森谷 祥子（フリーランス）
【中部支部】
吉川 りさ（横浜国立大学）
鈴木 薫（名古屋学芸大学）
【関西支部】
神谷 健一（大阪工業大学）
今尾 康裕（大阪大学）
【九州・沖縄支部】
麻生 雄治（大分大学）
津田 晶子（中村学園大学）
【LET blog 編集責任者】
阪上 辰也 （広島修道大学）
＿＿＿／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
みなさん、こんにちは。
暑さが本格化してまいりましたが、みなさまいかがお過ごしでしょうか。
今月号の支部企画は、中部支部からの「フィールドワークの醍醐味」です。
それでは、今月号の blog をどうぞご覧ください。
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 第258号のもくじ
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部企画
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部研究部会情報
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
□ 関西支部
■ 第14次 基礎理論研究部会第2回研究例会
■ 中高授業研究部会 7月例会
■ 早期英語教育研究部会 2026年度 第2回例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 研究員・研究者・教員公募
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 編集後記
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【LET blog 第258号】（続き）
http://j-let.org/~wordpress/index.php?itemid=1854#more
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【LET blog 第258号】
＿＿＿／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部企画
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
□ 中部支部：「フィールドワークの醍醐味」
（鈴木 薫，名古屋学芸大学）
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
大学で教鞭を取り始めたころは、主に大学生を対象とした研究調査を行っていたため、大学の授業改善を目的とした研究が中心であった。しかし、ある時、英語の強勢認識やリズム習得における体感音響振動の活用について研究発表した際に、体感音響振動は聴覚に障害のある学習者に活用できるのではないかというご意見を頂戴した。このことをきっかけに、手探り状態ではあるが、フィールド調査を始めてみようと思い、特別支援教育の現場を訪問した。
体感音響振動は、聴覚に障害のある生徒にとって情報保障になりうる。まずは、愛知県内の聾学校を中心に、英語の授業見学を依頼して、授業の様子を観察した。手話や文字の情報を通して、英語の音韻体系を構築する教育が展開される非常にユニークな教育現場であり、教師による創意工夫が不可欠となることを目の当たりにした。
調査を開始したころは、聴覚補償は補聴器が中心であったが、徐々に人工内耳の利用者が増えていった。そのような変化の時期に遭遇したことで、多様な学習者に出会うことができた。
様々な授業を見学させていただくうちに、熱心な先生方は外部からの情報提供や協力を積極的に求めて下さり、長年にわたり研究調査協力者として関わっていただいた。機器や学習ソフトを活用した授業も実践して下さり、アンケート調査や聴き取り調査も快く受け入れて下さった。さらに、他の学校に異動した後も情報交換を続けていただき、特別支援教育の様々なフィールドから声をかけていただけるようになった。高等部からスタートした調査も、小学部や中学部でも実施することができ、調査のフィールドが拡大していった。すべてが学校長と先生方のご理解とご協力の賜物である。何よりも教育を改善したいという志を抱いた者同士が協働する環境が構築されることで、改革が推進されることを体験できたことは大きな成果である。フィールド研究において必要となる信頼関係（ラポール）の重要性を肌で感じることができた。
調査のフィールドが広がっていく間に、筆者自身も改組転換による異動により、教職課程を履修する学生の授業を担当することになった。受講生の中には、特別支援学校の教師を目指す者もいる。フィールド調査で得た情報が、今は大学の授業において非常に役立っている。研究と教育が有機的に連動する実感を得たことは、まさにフィールドワークのもたらす醍醐味といえる。
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 支部研究部会情報
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
□ 関西支部
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 第14次 基礎理論研究部会第2回研究例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 基礎理論研究部会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■7月例会（第14次 基礎理論研究部会第2回研究例会：エモーション・デー №7）
（For information in English, please click on the link below: https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.jp）
日時：2026年7月25日（土）例会：1:30PM～4:40PM
内容：
Presentation #1 (in English)
Trait Anxiety and the Learning of English Prosody: Toward Promoting Drama-based Education
by Hiroko Nakamura (Professor, Tottori University of Environmental Studies)
Namie Saeki (Professor, Doshisha Women’s College of Liberal Arts)
& Kazuhiro Nomura (Professor, Konan University)
Presentation #2 (in English)
From Fear to Flow: Foreign Language Anxiety and Learner Autonomy in Japanese High Schools
by Jakub Hlavačka (MA Graduate, Constantine the Philosopher University in Nitra, Slovakia)
会場：オンライン会議システム(Zoom)によるオンライン開催
下記「参加希望フォーム」にご回答いただいた方に、メールでアクセス方法をお送りいたします。
参加希望フォーム： https://forms.gle/YqE9PXS7BnWr32ow9
フォームへのご回答は例会開催の前日の6:00PMまでにお願いできますと幸いです。
ご回答いただきました情報に基づいて、Zoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきます。
また、もし上記の締め切りを過ぎてご回答いただいた場合でも、追ってZoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきますが、すぐに対応ができない場合もございますのでご了承ください。
発表内容詳細などについては次のウェブページをご参照ください。
https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.com/2026/05/July-25-2026-emotion-day-7.html
＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞＜＞
■9月例会（第14次 基礎理論研究部会第3回研究例会：トランススピーカリズム・デー）
（For information in English, please click on the link below: https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.jp）
日時：2026年9月5日（土）例会：1:30PM～4:40PM
内容：
Presentation #1
Trans-Speakerism: Theory and Practice
by Takaaki Hiratsuka (Ryukoku University)
Presentation #2
The Innovative Contribution of Non-Native Speakers to the English Language: A Trans-Speakerism Perspective
by Dat Bao (Monash University)
Presentation #3
Examining Experiences of Trans-Speakerism by Applying Autoethnographic Principles
by Maria Luz Elena N. Canilao (Ateneo de Manila University)
Presentation #4
Who Speaks English? A Trans-Speakerism Perspective on Representation in Japanese Junior High School EFL Materials
by Natalie Correia (Hakodate L Salle Academy)
会場：オンライン会議システム(Zoom)によるオンライン開催
下記「参加希望フォーム」にご回答いただいた方に、メールでアクセス方法をお送りいたします。
参加希望フォーム： https://forms.gle/Nv8k6fY3wVkMQ4V66
フォームへのご回答は例会開催の前日の6:00PMまでにお願いできますと幸いです。
ご回答いただきました情報に基づいて、Zoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきます。
また、もし上記の締め切りを過ぎてご回答いただいた場合でも、追ってZoomミーティングルームへのリンクをお送りさせていただきますが、すぐに対応ができない場合もございますのでご了承ください。
発表内容詳細などについては次のウェブページをご参照ください。
https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.com/2026/07/september-5-2026-international-meeting.html
（備考）
■ 第14次 基礎理論研究部会 第2回 研究会議（プロジェクトメンバーのみ）
◆日程： 2026年 6月 7日（日）10:30AM- （オンライン）
◆内容： プロジェクトミーティング
■ 第14次 基礎理論研究部会 第3回 研究会議（プロジェクトメンバーのみ）
◆日程： 2026年 8月 29日（土）10:30AM- （オンライン）
◆内容： プロジェクトミーティング
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 中高授業研究部会 7月例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
日時：7月12日（日）15:00-16:30 Zoomによるオンライン開催
内容：
「対面授業の意義を考える：ナルホイヤ・偶発性・情動の感染」西本有逸（京都教育大学）
「仲間から学び、高め合う生徒の育成を目指して：中学校「話すこと(発表)」の指導実践」
大塚恵理（京都市立近衛中学校）
参加費：無料
要予約：下記問合せ先へ前日までにメールによる
問合せ先：京都教育大学 西本有逸（yuitsu@kyokyo-u.ac.jp）
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 早期英語教育研究部会 2026年度 第2回例会
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
日時： 2026年7月18日（土）13:00～17:00
場所：1) 大阪公立大学文化交流センター小セミナー室 (大阪駅前第2ビル6階)
https://www.omu.ac.jp/bunkakouryu-center/
場所：2) ZOOM（ZOOM参加のURLはメールにてお知らせ致します）
※初めての方は、下記の問合せ先までご一報ください。
内容：早期英語教育に関する概論書の輪読および発表
1．文献輪読
Teaching Young Learners English - From Theory to Practice (2014) Joan Kang Shin and JoAnn Crondall
□ Chapter 1 Teaching English To Young Learners around the world: An Introduction
担当：斉藤倫子先生（関西学院大学）
□ Chapter 4 Teaching Listening and Speaking
担当：星原光江先生（光華小学校）
2. ミニ講義 「役立つ脳教室」
担当：井狩幸男先生 (大阪公立大学）
お問合せ
事務局 竹田里香
eeesiglet@gmail.com
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 研究員・研究者・教員公募
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
JREC-IN の公募情報を「外国語教育」で検索した結果です。
https://goo.gl/fvDGx6
□■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 編集後記
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
今年の理事会前の配給はなにかな...（期待値大
─────────────────────────
□ LET blog（旧メルマガ）のバックナンバーは、LET blog・アーカイブで閲覧できます。
http://j-let.org/~wordpress/index.php?catid=22&blogid=1
─────────────────────────
LET blog 委員会
【関東支部】
若有 保彦（秋田大学）
森谷 祥子（フリーランス）
【中部支部】
吉川 りさ（横浜国立大学）
鈴木 薫（名古屋学芸大学）
【関西支部】
神谷 健一（大阪工業大学）
今尾 康裕（大阪大学）
【九州・沖縄支部】
麻生 雄治（大分大学）
津田 晶子（中村学園大学）
【LET blog 編集責任者】
阪上 辰也 （広島修道大学）
